Showing posts with label Kemahiran Membaca. Show all posts
Showing posts with label Kemahiran Membaca. Show all posts

Kaedah Belajar Membaca

Salam dan hai semua.

Sedikit ulangkaji tentang beberapa kaedah mengajar dan belajar membaca yang boleh dipraktikkan iaitu antaranya adalah seperti berikut:

1. Kaedah abjad
2. Kaedah Pandang dan Sebut (Seluruh Perkataan/ whole word)
3. Kaedah Fonetik/Fonik
4. Kaedah Gabungan Bunyi Kata (KGBK)
5. Kaedah Eklektik (Kaedah Campuran)






Kredit: #hbsixtyfamily

Kaedah Khas Pemulihan Bacaan: 


1. Kaedah VAK
2. Kaedah pelbagai deria (VAKT)
3. Kaedah Fernald
4. Kaedah Gillingham

Kaedah VAK


Kaedah VAK menggabungkan deria penglihatan dan pendengaran dengan tulisan (kinestetik atau pergerakan). Dalam kaedah ini murid melihat dan menyebut perkataan sambil menulis perkataan itu berdasarkan ingatannya.

Kaedah VAK menggunakan prosedur pengajaran seperti berikut, iaitu murid:

i. memerhati perkataan yang hendak dipelajari
ii. menyebut perkataan itu
iii. cuba menulis perkataan itu berdasarkan ingatannya, dan
iv. membandingkan hasil tulisan dengan perkataan asal

Prosedur VAK ini diulang-ulang sehingga perkatan dapat ditulis dengan betul.

Kaedah Membaca Pelbagai Deria – VAKT (Multisensory Reading Method)


Kaedah ini dikenali sebagai kaedah VAKT yang bermaksud;

V - visual (penglihatan)
A - audio (pendengaran)
K - kinesthetic (pergerakan)
T - tactile (sentuhan)

Kaedah ini berpegang kepada prinsip “rangsangan” dalam pembelajaran dan berdiri atas premis bahawa rangsangan ke atas beberapa deria yang sensitif akan mengukuhkan pembelajaran . Langkah-langkah pengajaran adalah seperti berikut:

- kaedah ini menggunakan surihan (tracing) untuk mengajar bacaan
- guru menulis huruf cetak yang besar di atas kertas 4 x 10 (menggunakan krayon)
- murid membuat surihan huruf dengan jari di atas kertas itu
- untuk mendapatkan kesan sentuhan semasa membuat surihan, huruf dibuat daripada kertas pasir, menggunakan talam berpasir/lumpur, mewarna dengan jari, huruf timbul yang besar dan lain-lain.

Untuk belajar huruf melalui kaedah VAKT, murid hendaklah:

i. lihat huruf (V)
ii. dengar guru sebut huruf (A)
iii. menyebut huruf (A)
iv. dengar huruf yang disebut (A)
v. rasa pergerakan otot semasa membuat surihan huruf (K)
vi. rasa permukaan huruf dgn hujung jari (T)
vii. lihat pergerakan tangan semasa tracing (V)
viii. dengar sendiri huruf yang disebut semasa membuat surihan (A)

Kaedah VAKT dijadikan asas kepada model-model pengajaran bacaan yang lebih terperinci oleh tokoh-tokoh seperti Fernald, Gillingham, dan lain-lain.

Kaedah Fernald


Kaedah ini diperkenalkan oleh Fernald G.M. dan Helen, B.K. (1943, 1988) untuk membantu kanak-kanak yang mengalami masalah bacaan yang teruk. Kaedah ini merupakan gabungan pendekatan pengalaman bahasa dan pembelajaran berasaskan pendekatan pelbagai deria (VAKT). Pendekatan ini dibentuk untuk pengajaran secara individu.

Terdapat empat peringkat pengajaran dalam kaedah Fernald iaitu:

i. Menyurih (tracing) dan menulis berdasarkan ingatan satu perkataan yang diberi,
ii. Menulis berdasarkan ingatan perkataan yang diberi,
iii. Menulis berdasarkan ingatan perkataan yang dijumpai dalam petikan, dan
iv. Belajar melalui perkataan asas (sight words) yang terdapat dalam teks.

Peringkat pengajaran dalam kaedeah Fernald adalah seperti berikut:

Peringkat 1:

- guru menulis perkataan dengan besar menggunakan crayon di atas kertas.
- murid surih huruf-huruf dengan jari (T – K) sambil menyebut dan mendengar sebutan perkataan itu (A).
- murid juga memandang perkataan itu semasa membuat surihan(V) .
- proses ini diulang sehingga pelajar boleh menulis perkataan tanpa melihat contoh.
- murid menulis cerita berdasarkan perkataan yang telah dipelajari.

Peringkat 2:

- murid tidak perlu surih setiap perkataan, tetapi hanya melihat perkataan yang guru tulis, menyebut, dan menulis perkataan tersebut.
- murid meneruskan menulis cerita dan menyimpan fail perkataan.

Peringkat 3:

- murid belajar perkataan baru dengan melihat, menyebut, dan menulisnya terus daripada perkataan-perkataan bercetak (teks).

- Guru tidak perlu menulis perkataan kerana pada tahap ini murid sudah boleh membaca daripada buku.
 
Peringkat 4:

- murid dapat mengecam perkataan-perkataan baru berdasarkan persamaannya dengan perkataan-perkataan yang tercetak, atau bahagian-bahagian perkataan yang sudah dipelajari.
- murid sudah boleh menggunakan kemahiran bacaan untuk mengembangkan minat membaca.

Kesimpulannya, kaedah Fernald menggunakan pengalaman bahasa murid dan kaedah VAKT. Kaedah Fernald mempunyai prinsip tertentu yang perlu dipatuhi, iaitu:

i. kejayaan hendaklah ditekankan supaya motivasi murid dapat ditingkatkan atau dikekalkan,
ii. keempat-empat peringkat perlu dikuasai mengikut urutan, dan
iii. hanya diguna untuk murid yang menghadapi masalah bacaan yang teruk sahaja seperti disleksia, murid pemulihan, dan murid PKBP.

Kaedah Gillingham


Kaedah ini diperkenalkan oleh Gillingham dan Stillman pada tahun 1970-an difokuskan untuk mengajar bacaan kepada kanak-kanak yang menghadapi masalah bacaan yang sangat teruk. Kaedah ini mengambil masa yang lama dan langkah-langkah pengajaran hendaklah dipatuhi dengan ketat, iaitu memerlukan lima sesi pengajaran seminggu untuk selama dua tahun (minimum).

Kaedah Gillingham menumpukan penstrukturan pengajaran yang tinggi dan berorientasikan pendekatan fonetik yang menggunakan teknik surihan (tracing) untuk mengajar huruf tunggal dan bunyi yang bersamaan dengannnya.

Kaedah Gillingham menekankan pendekatan pelbagai deria yang terdiri daripada enam kesatuan deria yang sangat penting pada peringkat permulaan mengajar huruf –huruf. Enam kesatuan asas itu adalah:

i. V-A (Visual-Auditory). Perkataan yang ditulis dan huruf-huruf dihubungkan denga bunyinya. Murid tidak perlu menyebut bunyi-bunyi itu.

ii. A-V (Auditory-Visual). Bunyi-bunyi huruf dan perkataan digabungkan dengan imej visual. Tugasan ini seakan-akan aktiviti mengeja.

iii. A-K (Auditory – Kinesthetic). Bunyi-bunyi huruf danperkataan digabungkan dengan pergerakan otot semasa menyebut dan menulis.

iv. K-A (Kinesthetic – Auditory). Tangan murid didibantu untuk menyurih atau menulis bentuk huruf sambil menyebut nama atau bunyi huruf tersebut.

v. V-K (Visual – Kinesthetic). Huruf cetak dan perkataan dikaitkan dengan pergerakan otot semasa bertutur dan menulis.

vi. K-V (Kinesthetic- Visual). Pergerakan otot semasa bertutur atau menulis dikaitkan dengan bentuk visual huruf-huruf.

Langkah-langkah pengajaran;

Langkah 1:

- Dengan menggunakan kad latih tubi, tunjuk satu huruf kepada murid.
- Guru menyebut nama huruf dan murid mengikut sebutan guru
- Apabila sudah mahir, guru menyebut bunyi huruf dan murid mengikutnya
- Soalan guru , “Apakah bunyi huruf ini?”

Langkah 2:

- Tanpa menggunakan kad latih tubi, guru membunyikan mengikut huruf.
- Soalan guru, “Berikan nama huruf yang bunyinya [ č ] . Guru menggunakan strategi ejaan lisan

Langkah 3:

- Guru menulis huruf dan menerangkan bentuknya.
- Murid menyurih ikut tulisan guru, dengar, pandang, dan membunyikan huruf itu.
- guru mula memperkenalkan tulisan sambung.

Setelah murid mahir 10 huruf (konsonan dan vokal), mereka mengadun huruf-huruf menjadi perkataan.

Keupayaan membaca dalam kalangan kanak-kanak adalah berbeza-beza, justeru, guru perlu memperkemaskan diri dalam kemahiran menyampaikan pengajaran bacaan. Pengetahuan tentang kaedah-kaedah mengajar bacaan semata-mata tidak mencukupi, sebaliknya guru perlu mempunyai kreativiti dalam penyampaian pengajarannya. Kaedah membaca yang digunakan akan lebih berkesan dengan penggunaan bahan bantu mengajar yang sesuai dan menarik. Bagi kanak-kanak yang mengalami masalah bacaan yang teruk dan juga untuk kanak-kanak berkeperluan khas, kaedah pengajaran pelbagai deria sangat sesuai digunakan. 

Sekiranya guru memilih untuk menggunakan sesuatu kaedah, maka guru hendaklah tetap dengan langkah-langkah yang disaran dalam kaedah itu. Sekiranya guru tidak mengikut langkah-langkah yang telah ditetapkan atau mengikut sebahagian darikpada langkah sahaja, maka guru tidak boleh mengatakan yang dia menggunakan kaedah tersebut.

Semua guru adalah bertanggungjawab untuk mengesan kelemahan bacaan muridnya, mengenal pasti punca masalah, dan cuba membantu mereka membina kemahiran membaca seawal mungkin supaya masalah ini dapat dipulihkan sebelum menjadi lebih teruk.

[KP5] Modul SeBaTu KV+KV - Praktis Cepat Membaca & Menulis Siri 4 (Buku Cerita) Edisi Kemaskini Januari 2022

Assalamualaikum dan selamat sejahtera.

Berikut dikongsikan Modul SEBATU KP5 Siri 4 (Buku Cerita) yang telah dikemaskini Januari 2022. Kemahiran membaca dan menulis diajar secara serentak dalam satu sesi PdP bagi memperkukuh dan mempercepat penguasaan kemahiran asas membaca dan menulis seseorang murid.

Kemahiran Membaca Bahasa Melayu


Standard kandungan (SK): 2.1 Asas membaca dan memahami
Standard pembelajaran (SP): 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul; (v) Perkataan (vi) Ayat

Kemahiran Menulis Bahasa Melayu


Standard kandungan (SK): 3.1 Asas menulis
Standard pembelajaran (SP): 3.1.1 Menulis secara mekanis; (v) Perkataan (vi) Ayat

Kemahiran Pemulihan Bahasa Melayu


Kemahiran Pemulihan: KP5 (Perkataan KV+KV)

Sasaran Murid


Untuk menggunakan modul SeBaTu KP5 ini secara berkesan, seseorang murid itu telah menguasai sebahagian kemahiran berikut:

1. Huruf vokal
2. Huruf kecil
3. Suku kata KV seperti membunyikan suku kata 'ba, cu, ki, lo'.

Kaedah / Teknik Pengajaran


Kaedah yang digunakan adalah kaedah Sebut, Baca dan Tulis (SeBaTu) mengikut langkah-langkah seperti berikut:

Pusingan 1:

1. Murid mendengar bacaan guru - Baca 4(a) 
2. Murid membaca dengan bimbingan guru - guru sebut, murid ikut bacaan guru.
3. Murid berlatih membaca secara kendiri (latih tubi dan pengulangan bacaan).
4. Murid membaca di hadapan guru - guru semak bacaan murid.
5. Murid melengkapkan latihan - Latihan 1 
6. Murid menulis perkataan yang disebut guru (imlak) - Latihan 2 

Pusingan 2:

1. Murid mendengar bacaan guru - Baca 4(b)
2. Murid membaca dengan bimbingan guru - guru sebut, murid ikut bacaan guru.
3. Murid berlatih membaca secara kendiri (latih tubi dan pengulangan bacaan).
4. Murid membaca di hadapan guru - guru semak bacaan murid.
5. Murid melengkapkan latihan - Latihan 3
6. Murid menulis perkataan yang disebut guru (imlak) - Latihan 4


Muat turun Bahan PDP


1. Format PNG/JPG - right click pada gambar dan save image as
2. Format PNG/JPG - Telegram group: https://t.me/CikguHaseni
3. Format PDF - sila tinggalkan email anda di ruangan komen.

Muat turun Bahan Modul SeBaTu KP5


1. Modul SeBaTu KV+KV Siri 1 (Bola Biru): https://www.cikguhijau.com/p/bahan-bantu-mengajar.html

2. Modul SeBaTu KV+KV Siri 2 (Baju Baru): https://www.cikguhijau.com/p/bahan-bantu-mengajar.html

3. Modul SeBaTu KV+KV Siri 3 (Dadu Biru): https://www.cikguhijau.com/p/bahan-bantu-mengajar.html

4. Modul SeBaTu KV+KV Siri 4 (Buku Cerita): https://www.cikguhijau.com/p/bahan-bantu-mengajar.html

Panduan & Contoh Pengajaran Menggunakan Modul


1. Video di Youtube: https://youtu.be/q6PdaWopgOE

2. Video di TikTok: 









[BBM] Permainan Bahasa Bina Kata Sebagai Aktiviti Intervensi Meningkatkan Kemahiran Mengeja, Membaca & Menulis Perkataan 2 Suku Kata Terbuka Pola KV+KV

Assalamualaikum/ Selamat sejahtera.

Salah satu aktiviti intervensi bagi meningkatkan kemahiran membaca dan menulis (2M), saya telah menjalankan satu aktiviti permainan bahasa iaitu Permainan Bina Kata. Permainan bahasa ini melatih murid menguasai kemahiran menyebut suku kata terbuka pola KV (Konsonan + Vokal) seterusnya membina perkataan tunggal gabungan 2 suku kata terbuka pola KV+KV.

Terdapat 3 kemahiran serentak yang dipelajari murid iaitu kemahiran mengeja, kemahiran membaca dan kemahiran menulis.

Permainan Bahasa: Bina Kata


📌Bahan-bahan:


1. Kertas kotak 'recycle' dipotong menjadi kad kecil.
2. Senarai suku kata - KV (vokal a, e, i, o, u)
3. Buku Bina Kata
4. Alat tulis

📌Langkah-Langkah Pengajaran:


1. Murid eja, sebut dan bunyikan suku kata, contoh: ba, bi, bu, bo, be.
2. Murid gunting dan tampal suku kata pada kad.
3. Murid cantum 2 kad membentuk perkataan sama ada berdasarkan perkataan yang disebut guru (imlak), bina sendiri atau berdasarkan gambar.
4. Murid tulis perkataan yang dibina di dalam buku Bina Kata.
5. Murid baca perkataan yang dibina.
6. Ganjaran diberikan kepada murid yang berjaya membina 50 perkataan tanpa kesalahan ejaan.

*Setiap murid membina set BBM Kad Suku Kata mereka sendiri. Saya mempunyai seramai 12 orang murid tahun 2, jadi bahan disediakan untuk 12 orang murid.

📌Muat Turun Bahan Permainan Bina Kata


1. Senarai Suku Kata (PDF): https://bit.ly/3BsO9C1
2. Senarai Suku Kata (Word): https://bit.ly/34QKwd1
3. Buku Bina Kata (PDF): https://bit.ly/3gXaMVO
4. Buku Bina Kata (Word): https://bit.ly/3gUvBB1
5. Senarai Suku Kata & Buku Bina Kata (PDF): Telegram Cikgu Haseni

📌Video Panduan Pengajaran


2. Video @Facebook: https://fb.watch/bfc0meKVZ0/



Senarai Suku Kata

Kad dibuat daripada kertas kotak 'recycle'.

Murid tampal suku kata pada kad.
..
Murid gunting dan tampal suku kata pada kad.


Murid menulis perkataan yang dibina di dalam Buku Bina Kata.

Murid menulis perkataan yang dibina di dalam Buku Bina Kata.


Murid menulis perkataan yang dibina di dalam Buku Bina Kata.


@cikguhaseni #Asas3M #PemulihanKhas #BahasaMelayu #Membaca #Menulis #Membina #imlak #CikguHaseni #CikguHijau #Sabar #KadSukuKata ♬ Rockin - Chris Alan Lee

[KP5] Modul SeBaTu KV+KV - Praktis Cepat Membaca & Menulis Siri 3 (Dadu Biru) Edisi Kemaskini Januari 2022

Assalamualaikum dan selamat sejahtera.

BBM (Bahan bantu mengajar) yang saya kongsikan ini merupakan bahan pengajaran dan pembelajaran berbentuk modul bagi kemahiran membaca dan menulis perkataan tunggal yang terbina daripada dua suku kata terbuka iaitu pola KV+KV. Modul ini terdiri daripada 12 siri yang saya gunakan sepenuhnya semasa sesi pengajaran dan pembelajaran di kelas Pemulihan Khas. 

Berikut dikongsikan Modul SEBATU KP5 Siri 3 (Dadu Biru) yang telah dikemaskini sehingga Januari 2022 setelah melalui beberapa penambahbaikan.

Kemahiran membaca dan menulis diajar secara serentak dalam satu sesi PdP bagi memperkukuhkan dan mempercepatkan penguasaan kemahiran asas membaca dan menulis yang perlu dikuasai oleh setiap murid tahap 1 sebelum melangkah ke tahap 2.

Berdasarkan pengalaman saya lebih 10 tahun sebagai guru, ramai murid boleh membaca dengan baik dan lancar tetapi belum menguasai kemahiran menulis dengan baik. Paling asas seseorang murid sekurang-kurangnya boleh membina dan menulis ayat tunggal yang mudah.

Kemahiran Membaca Bahasa Melayu

Standard kandungan (SK): 2.1 Asas membaca dan memahami
Standard pembelajaran (SP): 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul; (v) Perkataan (vi) Ayat

Kemahiran Menulis Bahasa Melayu

Standard kandungan (SK): 3.1 Asas menulis
Standard pembelajaran (SP): 3.1.1 Menulis secara mekanis; (v) Perkataan (vi) Ayat

Kemahiran Pemulihan Bahasa Melayu

Kemahiran Pemulihan: KP5 (Perkataan KV+KV)

Sasaran Murid: Untuk menggunakan modul SeBaTu KP5 ini secara efektif, murid telah menguasai sebahagian kemahiran huruf vokal, mengenal huruf-huruf kecil dan telah menguasai sebahagian kemahiran membunyikan suku kata KV seperti ba, bu, bi, bo.

Kaedah / Teknik Pengajaran

Kaedah yang digunakan adalah kaedah Sebut, Baca dan Tulis (SeBaTu) mengikut langkah-langkah seperti berikut:

1. Murid mendengar bacaan guru - Baca 3 (a) dan Baca 3 (b)
2. Murid membaca dengan bimbingan guru - guru sebut, murid ikut bacaan guru.
3. Murid berlatih membaca secara kendiri (latih tubi dan pengulangan bacaan).
4. Murid membaca di hadapan guru - guru semak bacaan murid.
5. Murid melengkapkan latihan - Latihan 1 dan 3
6. Murid menulis perkataan yang disebut guru (imlak) - Latihan 2 dan 4


Muat turun Bahan PDP

1. Format PNG - right click pada gambar dan save image as
2. Format PNG - Telegram group: https://t.me/CikguHaseni
3. Format PDF - sila tinggalkan email anda di ruangan komen.
4. Modul SeBaTu KV+KV Siri 1 (Bola Biru): https://www.cikguhijau.com/p/bahan-bantu-mengajar.html
5. Modul SeBaTu KV+KV Siri 2 (Baju Baru): https://www.cikguhijau.com/p/bahan-bantu-mengajar.html
6. Modul SeBaTu KV+KV Siri 3 (Dadu Biru): https://www.cikguhijau.com/p/bahan-bantu-mengajar.html

Panduan & Contoh Pengajaran Menggunakan Modul

1. Video di Youtube: https://youtu.be/q6PdaWopgOE
2. Video di TikTok: 








[KP5] Modul SeBaTu KV+KV - Praktis Cepat Membaca & Menulis Siri 2 (Baju Baru) Edisi Kemaskini Januari 2022

Assalamualaikum dan selamat sejahtera.

BBM (Bahan bantu mengajar) yang saya kongsikan ini merupakan bahan pengajaran dan pembelajaran berbentuk modul bagi kemahiran membaca dan menulis perkataan tunggal yang terbina daripada dua suku kata terbuka iaitu pola KV+KV. Modul ini terdiri daripada 12 siri yang saya gunakan sepenuhnya semasa sesi pengajaran dan pembelajaran di kelas Pemulihan Khas. 

Berikut dikongsikan Modul SEBATU KP5 Siri 2 yang telah dikemaskini pada Januari 2022 setelah melalui beberapa penambahbaikan.

Kemahiran membaca dan menulis diajar secara serentak dalam satu sesi PdP bagi memperkukuhkan dan mempercepatkan penguasaan kemahiran asas membaca dan menulis yang perlu dikuasai oleh setiap murid tahap 1 sebelum melangkah ke tahap 2.

Berdasarkan pengalaman saya lebih 10 tahun sebagai guru, ramai murid boleh membaca dengan baik dan lancar tetapi belum menguasai kemahiran menulis dengan baik. Paling asas seseorang murid sekurang-kurangnya boleh membina dan menulis ayat tunggal yang mudah.

Kemahiran Membaca Bahasa Melayu

Standard kandungan (SK): 2.1 Asas membaca dan memahami
Standard pembelajaran (SP): 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul; (v) Perkataan (vi) Ayat

Kemahiran Menulis Bahasa Melayu

Standard kandungan (SK): 3.1 Asas menulis
Standard pembelajaran (SP): 3.1.1 Menulis secara mekanis; (v) Perkataan (vi) Ayat

Kemahiran Pemulihan Bahasa Melayu

Kemahiran Pemulihan: KP5 (Perkataan KV+KV)

Sasaran Murid: Untuk menggunakan modul SeBaTu KP5 ini secara efektif, murid telah menguasai sebahagian kemahiran huruf vokal, mengenal huruf-huruf kecil dan telah menguasai sebahagian kemahiran membunyikan suku kata KV seperti ba, bu, bi, bo.

Kaedah / Teknik Pengajaran

Kaedah yang digunakan adalah kaedah Sebut, Baca dan Tulis (SeBaTu) mengikut langkah-langkah seperti berikut:

1. Murid mendengar bacaan guru - Baca 2 (a) dan Baca 2 (b)
2. Murid membaca dengan bimbingan guru - guru sebut, murid ikut bacaan guru.
3. Murid berlatih membaca secara kendiri (latih tubi dan pengulangan bacaan).
4. Murid membaca di hadapan guru - guru semak bacaan murid.
5. Murid melengkapkan latihan - Latihan 1 dan 3
6. Murid menulis perkataan yang disebut guru (imlak) - Latihan 2 dan 4


Muat turun Bahan PDP

1. Format PNG - right click pada gambar dan save image as
2. Format PNG - Telegram group: https://t.me/CikguHaseni
3. Format PDF - sila tinggalkan email anda di ruangan komen.

Panduan & Contoh Pengajaran Menggunakan Modul

1. Video di Youtube: https://youtu.be/q6PdaWopgOE
2. Video di TikTok: 










[KP5] Modul SeBaTu KV+KV - Praktis Cepat Membaca & Menulis Siri 1 (Bola Biru) Edisi Kemaskini Januari 2022

Assalamualaikum dan selamat sejahtera.

BBM (Bahan bantu mengajar) yang saya kongsikan ini merupakan modul PdP bagi kemahiran membaca dan menulis perkataan dua suku kata terbuka KV+KV. Modul ini terdiri daripada 12 siri yang saya gunakan sepenuhnya semasa sesi pengajaran dan pembelajaran di kelas Pemulihan Khas. 

Kemahiran membaca dan menulis diajar secara serentak dalam satu sesi PdP bagi memperkukuhkan dan mempercepatkan penguasaan kemahiran asas membaca dan menulis yang perlu dikuasai oleh setiap murid tahap 1 sebelum melangkah ke tahap 2.

Berikut dikongsikan Modul SEBATU KP5 Siri 1 yang telah dikemaskini pada Januari 2022 setelah melalui beberapa penambahbaikan.

Kemahiran Membaca Bahasa Melayu


Standard kandungan (SK): 2.1 Asas membaca dan memahami
Standard pembelajaran (SP): 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul; (v) Perkataan (vi) Ayat

Kemahiran Menulis Bahasa Melayu


Standard kandungan (SK): 3.1 Asas menulis
Standard pembelajaran (SP): 3.1.1 Menulis secara mekanis; (v) Perkataan (vi) Ayat

Kemahiran Pemulihan Bahasa Melayu


Kemahiran Pemulihan: KP5 (Perkataan KV+KV)

Sasaran Murid: Untuk menggunakan modul SeBaTu KP5 ini secara efektif, murid telah menguasai sebahagian kemahiran huruf vokal, mengenal huruf-huruf kecil dan telah menguasai sebahagian kemahiran membunyikan suku kata KV seperti ba, bu, bi, bo.

Kaedah / Teknik Pengajaran


Kaedah yang digunakan adalah kaedah Sebut, Baca dan Tulis (SeBaTu) mengikut langkah-langkah seperti berikut:

1. Murid mendengar bacaan guru - Baca 1 (a) dan Baca 1 (b)
2. Murid membaca dengan bimbingan guru - guru sebut, murid ikut bacaan guru.
3. Murid berlatih membaca secara kendiri (latih tubi dan pengulangan bacaan).
4. Murid membaca di hadapan guru - guru semak bacaan murid.
5. Murid melengkapkan latihan - Latihan 1 dan 3
6. Murid menulis perkataan yang disebut guru (imlak) - Latihan 2 dan 4


Muat turun Bahan PDP


1. Format PNG - right click pada gambar dan save image as
2. Format PNG - Telegram group: https://t.me/CikguHaseni
3. Format PDF - sila tinggalkan email anda di ruangan komen.











Intervensi Kemahiran Asas Membaca | Program Ganjaran SASUBA (Saya Suka Membaca)

Assalamualaikum dan selamat sejahtera.

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)


Sekarang ini semua guru mata pelajaran perlu melaporkan tahap pencapaian Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) bagi akhir tahun 2021 bagi setiap murid untuk setiap mata pelajaran yang diajar khususnya sepanjang tempoh pelaksanaan PDPR yang lalu.

Bagi murid yang tidak mencapai tahap penguasaan minimum iaitu TP3, guru perlu menjalankan intervensi bagi meningkatkan tahap penguasaan murid sekurang-kurangnya kepada tahap penguasaan minimum iaitu TP3.

Sebagai Guru Pemulihan Khas, sudah pastinya saya turut terlibat bersama-sama guru mata pelajaran Bahasa Melayu dan Matematik merancang intervensi yang sesuai dan praktikal untuk dilaksanakan.

Di sini saya kongsikan program intervensi yang sedang saya jalankan bagi meningkatkan kemahiran asas membaca murid yang terlibat dengan Program Pemulihan Khas. Program ini mudah dan praktikal dilaksanakan.

Setakat ini, murid menunjukkan motivasi dan minat yang sangat tinggi untuk membaca dan menghabiskan bacaan kad-kad bacaan bergred yang disediakan. Program ini merupakan program yang pernah saya laksanakan beberapa tahun lepas (5-6 tahun lepas) dan impak pelaksanaannya sangat membantu murid menguasai kemahiran asas membaca.

Antara faktor kekangannya, guru tidak dapat memberikan masa yang mencukupi kepada murid untuk membaca kad-kad bacaan bergred yang disediakan.

Intervensi Kemahiran Asas Membaca: Program Ganjaran SASUBA


📌Nama program: Program Ganjaran SASUBA (Saya Suka Membaca)
📌Matlamat program: Intervensi PBD - meningkatkan tahap penguasaan kemahiran asas membaca.

📌Objektif program:
 
1) Galakan membaca kepada murid.
2) Tingkatkan tahap penguasaan kemahiran asas membaca - aktiviti pengayaan.
3) Tingkatkan motivasi dan minat murid terhadap aktiviti membaca.
4) Pupuk sikap bersaing sesama rakan sebaya secara sihat.

📌Bahan-bahan:

1) Kad bacaan bergred
  • bahan bacaan diperingkatkan mengikut kemahiran
  • setiap kemahiran terdiri daripada 10 siri kad
  • setiap siri kemahiran dibezakan melalui warna
   
2) Borang rekod bacaan
3) Ganjaran - hadiah dan mata ganjaran (point)
  • murid boleh menuntut hadiah selepas berjaya membaca 10 siri kad bacaan bergred bagi satu-satu kemahiran.
  • murid boleh mengumpul mata ganjaran untuk mendapatkan nilai hadiah yang lebih tinggi.

📌Pelaksanaan: Semasa PDP sebagai aktiviti pengayaan, penutup PDP.
📌Impak pelaksanaan: Jangka panjang










[KP5 - Vokal A - Bahagian 2] Modul PDP / PDPR Interaktif Praktis Cepat Membaca [PraCeM] Menggunakan LIVEWORKSHEETS

Assalamualaikum/Salam sejahtera.

Bahan PDP/PDPR ini saya pernah kongsikan sebelum ini di [Praktis Cepat Membaca]. Kali ini saya telah membuat sedikit penambahbaikan kepada bahan ini dengan menyediakan bahan ini secara sepenuhnya menggunakan web tool Liveworksheets.com bagi memudahkan guru dan ibu bapa serta murid-murid dan anak-anak.

Murid-murid dan anak-anak hanya perlu klik pada pautan bahan PDP/PDPR yang diberikan dan mengikuti satu sesi pembelajaran secara dalam talian dan juga meminimumkan bukaan paparan windows yang berbeza.





📌Bahan ini sesuai untuk:

  • kanak-kanak 5-6 tahun
  • murid prasekolah
  • murid PPKI (Program Pendidikan Khas Intergrasi)
  • murid Program Pemulihan Khas
  • murid yang belum menguasai kemahiran asas membaca


📌Bahan PDP/PDPR Praktis Cepat Membaca Vokal 'a' Bahagian 2




1. Video pengajaran & pembelajaran (PDP)

  • membunyikan huruf vokal
  • menyebut huruf kecil
  • membunyikan suku kata terbuka KV
  • membaca perkataan 2 suku kata terbuka KV+KV
  • membaca ayat dan petikan mudah KV+KV


2. Latihan secara ansur maju berpandukan video PDP

  • tulis huruf vokal
  • tulis suku kata
  • Suaikan gambar dengan perkataan
  • Pilih perkataan berdasarkan gambar
  • Tulis perkataan berdasarkan gambar